为建设一支高质量的教师队伍，进一步促进全县广大教师整体素质的提高，提升学校办学质量，馆陶县教育局实施“三动”策略，促教师专业化成长。

馆陶县教育局实施“三动”策略，促教师专业化成长

为建设一支高质量的教师队伍，进一步促进全县广大教师整体素质的提高，提升学校办学质量，馆陶县教育局实施“三动”策略，促教师专业化成长。一是机制驱动，构建专业提升环境。教育局健全师德监督、考核、激励长效机制，把师德作为教师绩效考核、聘任、奖惩的重要依据，与教师签订责任状，组织教师进行师德学习，弘扬优秀教师无私奉献的高尚品质，引导广大教师向身边的先进教师学习，打造了一支爱岗敬业、热爱学生、为人师表、服务群众的优秀教师群体。二是群体互动，浓厚专业提升氛围。

教育局坚持“从严治教，从严治校”“幸福教育·课堂改革”两轮驱动，以高效课堂建设为突破，建立了“县教研室-学区-学校”三级教研管理模式；创新开展了“盟校教研、区域教研、课例研修、一课一研”等特色教研活动，大力开展示范课、过关课、听课评课活动，突出晒课、赛课，实行“推门听课”，以课堂教学活动为案例，深入分析研究，实现经验共享。同时，开展“师徒结对”活动，实行“一对一”的以老带新、责任帮扶，促使青年教师快速成长。三是个体主动，提升教师专业素养。

坚持学习是教师专业化发展的重要途径，教育局以培训为抓手，坚持“请进来”指导，“走出去”学习，探索开展模块化、菜单式培训，构建以“名师工作室”为载体的名师、骨干教师和青年教师的梯队建设培训机制，充分发挥名师的示范引领作用，开展校际之间送教下乡活动，邀请市级名师送教下乡，为教师提供相互交流学习平台，共享优质教育资源；全面落实“每天1小时”专项培训、“国培计划”“省培计划”“远程全员培训”，确保教师培训全覆盖，提升教师专业素养，同时，将学习与反思结合起来，使教师通过反思实践，将教学活动的感性认识上升为理性的经验，更好地指导教学实践，同时也使他们自身的专业素养不断提升。

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