《幼儿园教师专业尺度》的基本内容构架包罗了专业理念与师德、专业知识和专业能力3个维度，14个领域，62个要求。一、基本理念(一)幼儿为本尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充实调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心生长特点和保教运动纪律，提供适合的教育，保障幼儿快乐康健发展。

(二)师德为先热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义焦点价值体系，推行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿康健发展的启蒙者和引路人。(三)能力为重把学前教育理论与保教实践相联合，突出保教实践能力;研究幼儿，遵循幼儿发展纪律，提升保教事情专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不停提高专业能力。(四)终身学习学习先进学前教育理论，相识海内外学前教育革新与生长的履历和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与连续生长的意识和能力，做终身学习的范例。

二、内容解读框架结构与中、小学教师专业尺度基本一致，但在详细内容上有所差别。尤其在专业能力方面，充实体现了幼儿园教育的突出特点和保教事情的基本任务，特别强调了幼儿园教师所须具备的良好情况的创设与使用、幼儿一日生活的合理组织与保育、游戏运动的支持与引导、教育运动的恰当计划与实施能力等。在基本要求层面，更是充实反映了幼儿园教师须具备的专业态度、知识与能力。

如，特别强调了幼儿园教师要将幼儿的生命宁静和身心康健放在首位并具有相应的专业知识和能力;要掌握和尊重幼儿身心生长的年事特点和个体特点，重视生活对幼儿康健发展的重要价值，重视情况和游戏对幼儿生长的奇特作用，掌握幼儿园情况创设、一日生活摆设、游戏与教育运动、班级治理的知识与方法等等。《专业尺度》具有以下五个突出特点：第一，对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求。

师德与专业态度是教师职业的基准线。尤其幼儿园教师的教育工具是身心生长迅速、可塑性大、同时易受伤害的幼儿，更需要师德高尚，具有良好的职业道德修养，富有爱心、责任心、耐心和细心，热爱幼儿，并给予幼儿经心的呵护和教育造就。第二，要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与康健。

充实思量幼儿生长的身心特点和社会对幼儿宁静与康健的热切关注，《专业尺度》明确提出要高度重视幼儿的生命与康健，并从专业态度、知识和能力三个层面相互呼应，全面提出了详细要求。如教师要将掩护幼儿生命宁静放在首位;熟知幼儿园的宁静应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿宁静防护与救助的基本方法;能有效掩护幼儿，危险情况下优先救护幼儿。第三，充实体现幼儿园保教联合的基本特点。幼儿身心生长的特点和需要决议了保教联合是幼儿园教育的基本原则，也是对幼儿园教师的基本专业要求。

《专业尺度》明确提出要“注重保教联合”，不仅将“一日生活的组织与保育”作为重要的专项领域要求，而且对教师提出了多项详细要求，要能合理摆设和组织一日生活的各个环节，科学照料幼儿的日常生活，将教育灵活地渗透到一日生活中;能充实使用一日生活中的种种教育契机，对幼儿举行随机教育，以将保教联合原则落到实处。第四，强调幼儿园教师须具备的教育教学实践能力。教育实践能力是教师对幼儿施以努力影响、引导幼儿生长的基础。《专业尺度》对幼儿园教师须具备的教育教学能力提出了明确要求，特别强调幼儿园教师要具有视察相识幼儿、掌握差别年事幼儿身心生长特点和个体差异的能力;要具有情况的创设与使用、一日生活的组织与保育、游戏的支持与引导、教育运动的计划与实施、对儿童的激励与评价等基本专业能力;能凭据幼儿的特点和需要，给予适宜的指导，并能引发和支持幼儿的主动运动，引导幼儿在游戏运动中获得多方面的生长。

第五，重视幼儿园教师的反思与自主专业生长能力。《专业尺度》强调幼儿园教师要具有不停举行专业化学习、实践、反思和提高的意识与能力。

这既是现代社会生长、教育革新对教师的然要求，也是幼儿不停发展的然要求。《专业尺度》特别在“基本理念”和“专业能力”中均提出了对教师反思与自主生长的要求，明确指出幼儿园教师在教育事情中应“主动收集分析相关信息，不停举行反思，革新保教事情”;同时，应制订小我私家专业生长计划，通过不停的学习、实践、反思，不停提高自身专业素质，从而为学前教育质量的提升和幼儿一生的康健生长打下良好的基础。三、常见考题总的来说，《尺度》是4个法例文件中出题相对较少的一个文件，常见的考题考察的深度也很是简朴，只要认真学习，努力影象，都市取得很好的结果。(一)填空题《幼儿园教师专业尺度》是由(教育部)在(2012)年(2)月(10)日颁布。

【剖析】此题旨在考察《尺度》的颁布时间。(二)单选题尊重幼儿( )，维护幼儿( )，平等看待每一位幼儿。( )A人格 正当权益 B喜好 兴趣生长 C生长 正当权益 D人格 性格形成【剖析】A。

此题旨在考察《尺度》中“专业理念与师德”中，教师看待幼儿的态度。(三)多选题重视富厚幼儿多方面的直接履历，将( )等实践运动作为幼儿最重要的学习方式。A学习B探索C来往D操作【剖析】BC。此题旨在考察《尺度》中“专业理念与师德”中，教师看待幼儿的态度。

(四)判断题幼儿教师不具有专业性，不太注重自身专业生长。( )【剖析】×。

此题旨在考察《尺度》中“专业知识”中，教师的通识性知识。(五)简答题教师的相同与互助包罗哪些?【参考谜底】答：1.使用切合幼儿年事特点的语言举行保教事情。2.善于倾听，平和可亲，与幼儿举行有效相同。3.与同事互助交流，分享履历和资源，配合生长。

4.与家上进。

本文来源：ag九游会登录j9入口-www.cdbail.com